Innovación en el aula

La segunda entrada de mi blog está dedicada a la innovación en el aula; eso que todos ansiamos pero que nos cuesta tanto. De cara a mejorar, recomiendo a todo el mundo que observe las clases de otro compañero y que le pida a esa misma persona que entre a su aula y evalúe su trabajo. Es, sin duda, un estupendo ejercicio para obtener un feedback de calidad. Además de esto, yo he hecho una auto reflexión, llegando a las siguientes conclusiones:

En primer lugar, hay tres aspectos de mi práctica docente que me gustaría mejorar. Por un lado, se me antoja muy complicado atender a la diversidad en el aula sin darle trabajos muy diferentes al resto y, por tanto, aislarlos a veces de la rutina de mis clases. Los alumnos que tienen un nivel muy bajo en el idioma piden a gritos material adaptado que les suponga un pequeño reto pero que no los desmoralice por completo. Es evidente que van a dejar de prestar atención si no entienden absolutamente nada y por desgracia, eso nos ocurre cuando queremos hacer actividades conjuntas. Además de esto, tengo muy buenas ideas a la hora de hacer proyectos pero suelo encontrarme con problemas inesperados o con limitaciones de tiempo, lo cual achaco a la falta de experiencia impartiendo mi materia en estos cursos, ya que es la primera vez que lo hago. En último lugar, me propongo a diario fomentar la creatividad de mis alumnos, preguntándoles sobre proyectos que les gustaría hacer o dándoles un amplio margen de maniobra a la hora de hacer diferentes actividades y proyectos. No obstante, creo que hay un gran camino por recorrer y que podemos encontrar diferentes técnicas que nos ayuden a ello.

En segundo lugar, hay dos obstáculos importantes con los que supongo todos nos encontramos habitualmente. Por un lado, si el centro es demasiado grande, puede que varios profesores estén impartiendo clase en el mismo nivel. Se antoja por tanto muy complicado elaborar el mismo proyecto en todas las aulas, y no hacerlo conllevaría en enfado de los alumnos afectados. Esto requiere, desde mi punto de vista una importante coordinación entre los diferentes docentes, así como la existencia de un foro formativo donde puedan enseñarse unos a otros los diferentes recursos que utilizan y que pueden resultar útiles para los proyectos.  No obstante, esto rara vez se contempla en los seminarios debido a la carga de trabajo que ya tenemos de por sí y por la inestabilidad de la plantilla; habría que repetir toda la formación una y otra vez anualmente debido a los continuos cambios de personal. Cabe destacar también que no todos los centros tienen el mismo grado de competencia TIC, que muchos están completamente obsoletos y que a veces ni siquiera cuentan con una buena conexión a internet. Creo que cada centro debería elaborar un plan metodológico de mejora desde su equipo directivo basándose en sus contextos particulares y recursos.

Finalmente, no todo va a ser negativo. Me gustaría resaltar un aspecto que sí me gusta de mi práctica docente y es que intento innovar constantemente e ir incluyendo de forma paulatina todo lo que voy aprendiendo en los cursos que voy haciendo. Además, analizando la respuesta de los alumnos, pienso sobre posibles usos que se le pueden dar a esos recursos en los próximos cursos. Por ejemplo, este año hemos introducido las herramientas Kahoot, Padlet, Wikispaces, Smart Software y Plickers en el aula; utilizarlas desde el primer día de curso del próximo año de forma continuada y cohesionada es mi próximo reto. ¿Haremos uno o varios proyectos eTwinning a partir de ahora?